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10/11/16

Tablas de multiplicar

Aprenderse las tablas de multiplicar no siempre es fácil, y casi siempre es aburrido. Por eso os facilitamos unos cuantos recursos para que esta tarea se haga más amena.

www.tablasdemultiplicar.com :  Puedes practicar con todas las tablas. y practicar con la prueba contrarreloj. Si te equivocas una vez, al final del examen puedes ver cuál es la respuesta correcta. Es motivador que porque si tienes las respuestas correctas ganas un diploma. Tienes la opción de dos tipos de exámenes, el pequeño si dominas las tablas de multiplicar del 1, 2, 3, 4, 5 y 10. El grande te examina de todas las tablas de multiplicar, desde la 1 hasta la 10. 



Tablas de multiplicar en un minuto :  Puedes poner a prueba tu habilidad con las multiplicaciones en tan solo un minuto. ¿te atreves?

11/10/16

Ciencias Sociales

4º PRIMARIA

1. EL RELIEVE
1.1 El relieve del paisaje de montaña
1.2. El relieve del paisaje de llanura
1.3. La meseta y sus montañas
1.4. Montañas que bordean la meseta
1.5. Las montañas exteriores a la meseta
1.6. Las depresiones exteriores a la meseta
1.7 Montañas de España
1.8. Los paisajes de costa
1.9. El relieve del paisaje de costa
1.10. Las costas de la península
1.11. El relieve de las Islas Baleares

Recursos Anaya
El relieve 

6/10/16

Cómo reforzar las asignaturas desde casa.


Empiezó el colegio y toca estudiar, hacer deberes, repasar... Si una cosa he aprendido es que el niño para aprender tiene que estar motivado. Si no hay motivación no hay aprendizaje. Pero la tarea es complicada. ¿Cómo motivo a mi hijo?. La motivación es un acto intrínseco mientras que la estimulación lo es intrínseco. Así que nuestra función como padres y educadores es estimular para motivarles. 
Cada niño es distinto y tiene unas motivaciones, pero las TIC ayudan a que refuercen de una manera diferente, en detrimento del libro en papel, y aunque fiel defensora de estos últimos creo que tenemos que buscar la manera de estimularles en el estudio.
Hasta aquí todo claro, pero... ¿Cómo consigo estimularle? ¿qué hago para que se motive y tenga interés en las asignaturas.


En la red existen muchas opciones unas gratuitas y otras de pago que iré comentando y ampliando a lo largo del curso.

Gratuitas (o casi)
- Recursos de la Editorial. Hay editoriales como ANAYA que tienen recursos en red para los niños. Para acceder a ellos es necesario darse de alta en la web y una vez registrado introducir el código que te viene en la primera página de los libros de texto.  http://www.anayaeducacion.es/

- Junta de Castilla y León.( http://www.educa.jcyl.es/ ) La página dispone de un área de actividades dividida por asignaturas. Para poder acceder es necesario que el colegio os facilite una clave.

-CEIP LORETO. Con ejercicios de casi todos los niveles, temas, y editoriales.

...hay un montón. Nosotros enlazaremos desde aquí los que nos parezcan más apropiados en el apartado de Recursos Educación.



De pago (pero con demo)

-Supertics.com: Son juegos y ejercicios de lengua, ingles, y matemáticas. Los niños van obteniendo puntos con los ejercicios y tienen un mundo virtual donde van viendo crecer a una mascota. Además te van informando diariamente si el niño hizo o no los ejercicios. Tiene una demo de 15 días.

-smartick.es: Aunque sólo dispone de ejercicios de matémáticas y lógica es una adicción. ¿Recordais el juego de los simms, pues la dinámica es parecida, tienes un avatar la que vas comprando cosas, comida, mascotas.. a través de estrellas que se ganan realizando los ejercicios. Tiene una demo de 15 días y diariamente te informan de los ejercicios y rendimiento de tu hijo.





Consensuando los deberes


Aunque la palabra deberes me sigo horrorizando porque me parece muy poco motivadora, estoy contenta de que los estamentos educativos estemos llegando a un acuerdo para que la tareas escolares a realizan en el hogar sean lo agradables y enriquecedoras.

El consejo Escolar de Castilla y León ha elaborado un borrador llamado " Oportunidades de los deberes escolares. Sugerencias y Orientaciones", que se resume en las siguientes recomendaciones.  Me parece un gran comienzo para que los ejercicios de refuerzo sean estimulantes para los alumnos.

PRINCIPALES RECOMENDACIONES
Específicos. Adecuar los deberes a las necesidades de cada alumno. Huir de encargos uniformes, porque las aulas son heterogéneas.
Atractivos. Aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para hacer más atractiva la tarea, con planteamientos creativos. Esquivar las rutinas de ejercicios mecánicos y repetitivos.
No es un castigo. No usarlos para penalizar al alumno. No son una herramienta disciplinaria.
Corregir. Para motivar al alumno, siempre deben ser corregidos por el profesor.
Con moderación. La eficacia de los deberes no aumenta de forma proporcional a la cantidad.
Coordinación. Los profesores deben coordinarse para evitar acumulación de deberes en un mismo periodo.
Organización. Encargar las tareas con antelación, para que el alumno pueda organizarse.
Programación. Acumular los deberes para una o varias semanas o entregar al principio del curso un dossier secuenciado con las tareas previstas en cada asignatura, para que familias y alumnos puedan programarlo con tiempo.
Asistencia. Crear grupos de estudio voluntario, asistidos por personal cualificado.
Diálogo. Facilitar el acercamiento familia-escuela.
Consenso. Acordar los tiempos escolares, concretando, en su caso, el tiempo máximo de tarea diaria.
Rutina diaria. Las familias deben establecer una rutina con un tiempo programado, para evitar la dispersión y mejorar el rendimiento.
Rutina diaria. La familia debe orientar al alumno, tutelar la tarea, pero no suplir al profesor.
Escuchar al alumno. Darle la palabra, para que participe en el análisis y la toma de decisiones.
Familias con dificultades. Dar respuesta a familias que no tienen espacio, tiempo o recursos académicos para realizar los deberes.

11/3/16

Los niños sí quieren hacer tareas escolares en casa.REFLEXIONES AL MARGEN


El debate sobre las tareas escolares y la necesidad o no de su existencia es una cuestión de la que se ha debatido hasta la saciedad y se seguirá haciendo durante un tiempo.

Hoy tuve el privilegio de acudir a uno de estos debates, dentro del seminario sobre la oportunidad de los deberes escolares.

Entre los intervinientes, uno me ha cautivado sobre manera, D. Javier Ampudia Alonso. La racionalidad y sensatez con la que ha defendido que deberes sí, pero motivadores, con mesura y adaptados al alumno me ha dejado con un magnífico sabor de boca. Agradable también ha sido ver como el Consejero de Educación, D. Fernando Rey Martínez, ha permanecido atento a todo el seminario. Siendo habitual en este tipo de actos que tras la presentación y foto para la prensa el cargo político de turno desaparezca haciendo mutis por el foro como si su presencia formara parte de una obra teatral.

Reconozco que siendo jueves y habiendo acudido a otros dos seminarios sobre educación esta semana, uno de ellos esta misma mañana, he ido con pocas ganas. Pero lo he hecho porque según nos preparábamos para ir al colegio y tras comentarle a mis hijos que no sabía si acudiría, ellos me preguntaron cual era el tema del seminario.
La necesidad o no de los deberes -les dije.
Los deberes son necesarios - me contestaron mis dos hijos casi al unísono.
Se sorprendieron al explicarles que no todo el mundo pensaba así. Pero su sorpresa me hizo barrer la pereza y acudir a conocer en primera persona los distintos puntos de vista sobre este tema.

Como tantas otras veces, les tengo que dar las gracias, porque habría sido una lastima perderme el seminario.

Me ha sorprendido gratamente saber que el 92% de los estudiantes de primaria opinan que la tarea es importante y buena para ellos, según un estudio del Consejo Escolar de Navarra que podéis ver integro aquí.

Mi postura  coinciden en muchos de sus puntos con los que  dio el Consejo Escolar de Navarra en cuanto a finalidades y características de las tareas escolares.

- Las tareas escolares deben servir para:
-Afianzar y aumentar el aprendizaje, favoreciendo su práctica, aplicación o transferencia a diferentes contextos.
- Impulsar la capacidad de trabajo autónomo, la iniciativa personal y el interés y la curiosidad por el conocimiento.
- Fomentar los buenos hábitos de estudio y de trabajo personal, la organización del tiempo, la disciplina y la responsabilidad.
-Promover la participación e implicación de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, y el diálogo entre familias y profesorado.
- Favorecer la individualización de la enseñanza.

Se tienen que caracterizar por:

- Deben tener en cuenta las necesidades individuales de cada alumno o alumna, priorizando los aprendizajes básicos instrumentales.
-Deben ser motivadoras y fomentar el interés y el gusto por aprender.
 Deben estar expresadas de forma clara y precisa, tanto para el alumno o alumna como para su familia.
- Deben ser revisadas, corregidas y tenidas en cuenta en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado
-No deben reemplazar las clases ni ser impuestas como castigo o medida disciplinaria.
 -No deben generar, por su volumen, estructura o forma, elementos discriminatorios para los grupos socialmente desfavorecidos.
- Deben tener en cuentas las necesidades de descanso del alumnado en los periodos festivos y vacacionales.

¿Y vosotros sois partidarios de los deberes en estos términos?







8/3/16

8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA




10/2/16

I Certamen literario Agenda Creativa 2016


Hola amigos,
Iniciamos una nueva sección. En busca del fomento de la creatividad vamos a compartir con vosotros los concursos y certámenes literarios y artísticos. Dado que nuestro radio de actuación principal es Castilla y León serán los que se den dentro de la Comunidad Autónoma los que tendrán principal repercusión en nuestra web.

Concurso / certamen: I Certamen literario Agenda Creativa 2016
Organiza: Índigo Crea y Castilla Comic.
Plazo de presentación: Hasta el 29 de Febrero de 2016.
Bases Completas: https://www.facebook.com/events/102454180143804/








10/1/16

Juego de los alfileres o de los bonis



El juego de los bonis o de los alfileres es un juego tradicional de los años 60-70. Muy popular en Madrid, pero también hemos encontrado constancia de que se jugaba a este juego en pueblos de Valladolid como Castroverde de Cerrato o en Herrera de Pisuerga (Palencia).
Existen varias versiones de este juego que difieren poco entre ellas. Aquí las tenéis explicadas según algunas de las personas que los practicaban.

El juego de los alfileres según Raquel Álonso Redondo.
Con dos tiras de papel de periódico hacíamos unos alfileteros donde poníamos nuestros alfileres (era una especie de acerico).

El juego consistía en los siguiente:

Todos los jugadores escondíamos un alfiler debajo de un montón de arena y, por el orden establecido, se lanzaba una piedra contra dicho montón. Los alfileres que salían despedidos o las cabezas de alfiler que se veían pasaban a posesión del que lanzó. Luego, lanzaba el siguiente. Así, hasta que no quedase ningún alfiler en el montón. El juego continuaba colocando otra vez un alfiler cada niña en el montón. Este era un juego típico de niñas."


La asociación folclórica los Panderos del Ramo, de Extremadura, nos muestran otras tres maneras de jugar.






Fuentes: http://lospanderosdelramo.blogspot.com.es/2013/04/juegos-populares-los-alfileres.html

Fuente: https://sites.google.com/site/amigosdecastroverdedecerrato/el-juego-de-los-alfileres

Los dos cuadrados. Juego de palillos y cerillas II



Juego: Los dos cuadrados
Participantes: Mínimo 2
Tiempo de juego: 1-3 minutos
Edad: a partir de 6 años

Reglas
Quitando dos palillos conseguir dos cuadrados.




Solución:




Fuente: http://matematizaturealidad.blogspot.com.es/2013/12/juegos-con-palillos.html

El ocho con los palillos. Juego de palillos y cerillas I

En estos días de frío y lluvia es divertido disfrutar en casa de juegos que nos hagan

Juego: El juego del ocho con palillos
Participantes: Mínimo 2
Tiempo de juego: 1-3 minutos
Edad: a partir de 8 años

Reglas
-Coge cinco cerillas o cinco palillos y pide a tus amigos que sean capaces de construir el número 8 con las cinco cerillas.



Solución: